В рамках федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах» Минпросвещения России реализован проект «Создание образовательных научно-популярных роликов для детей по вопросам безопасности дорожного движения». Разработаны комплекты видеороликов для каждой возрастной группы, в том числе видеоролики для педагогов и родителей, подготовленные с использованием современных технологий и трендов графического оформления.

Материалы размещены в Федеральном каталоге интерактивных образовательных программwww.bdd-eor.edu.ru .

В целях расширения методической базы и проведения профилактической работы с детьми и родителями по обучению безопасному поведению и соблюдению правил дорожного движения ГУ МВД России по Нижегородской области предлагает использовать социальные ролики, размещенные по адресу: https:cloud.mail.ru/public/56Zb/33CEwXSGY.

Ссылки на материалы размещены на сайте ГБУ ДО Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи «Вега» и в группе «Движение ЮИД» в социальной сети «Вконтакте».

Малоподвижное положение за партой или рабочим столом отражается на функционировании многих систем организма школьника, особенно сердечно – сосудистой и дыхательной. При длительном сидении дыхание становится менее глубоким, обмен веществ понижается, происходит застой крови в нижних конечностях, что ведёт к снижению работоспособности всего организма и особенно мозга: снижается внимание, ослабляется память, нарушается координация движений, увеличивается время мыслительных операций.

  • Рабочее место школьника рекомендуется располагать у окна для достаточного естественного освещения (для ребенка правши стол необходимо расположить слева от окна, для ребенка левши — справа. Даже при наличии хорошего верхнего освещения и естественного источника света (окна), на столе необходима настольная лампа. Чтобы тени не мешали, лампу для ребенка-правши нужно поставить на столе слева, для ребенка – левши — справа.
  • Если на рабочем столе школьника установлен компьютер, то монитор должен находиться прямо перед глазами (чтобы ребенку не приходилось поворачиваться к нему). Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии 600 — 700 мм.
  • Книги желательно ставить на подставку на расстоянии вытянутой руки от глаз. Это позволяет ребёнку держать голову прямо (снимает нагрузку на шейный отдел) и предотвращает развитие близорукости.
  • Необходимо сохранять во время учебных занятий правильную рабочую позу, которая наименее утомительна: сидеть глубоко на стуле, ровно держать корпус и голову; ноги должны быть согнуты в тазобедренном и коленном суставах, ступни опираться на пол, предплечья свободно лежать на столе.
  • Стул задвигается под стол так, чтобы при опоре на спинку между грудью ребенка и столом было расстояние равное ширине его ладони.
  • Нельзя опираться грудью о край парты (стола); расстояние от глаз до книги или тетради должно равняться длине предплечья от локтя до конца пальцев. Руки лежат свободно, не прижимаясь к столу, на тетради лежит правая рука и пальцы левой. Обе ноги всей ступней опираются на пол.
  • Если ребенок пишет, то опирается о спинку стула поясницей, при чтении материала сидит более свободно, опирается о спинку стула не только крестцово-поясничной, но и подлопаточной частью спины.
  • Мебель должна соответствовать росту ребёнка.

Для профилактики переутомления через каждые 30-45 минут занятий необходимо проводить физкультминутку и гимнастику для глаз.

Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения физкультурных минуток для снятия локального утомления и общего воздействия.

Рекомендуемый комплекс упражнений физкультурных минуток

  • Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения:
  1. Исходное положение — сидя на стуле. 1-2 — отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3-4 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
  2. Исходное положение — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — Исходное положение, 3 — поворот головы налево, 4 — Исходное положение Повторить 6-8 раз. Темп медленный.
  3. Исходное положение — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 — Исходное положение, 3-4 — то же правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
  • Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук:
  1. Исходное положение — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — правую руку вперед, левую вверх. 2 — переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
  2. Исходное положение — стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 — свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3-4 — локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
  3. Исходное положение — сидя, руки вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
  • Физкультминутка для снятия утомления корпуса тела:
  1. Исходное положение — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6-8 раз. Темп средний.
  2. Исходное положение — стойка ноги врозь, руки за голову. 1-5 — круговые движения тазом в одну сторону, 4-6 — то же в другую сторону, 7-8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4-6 раз. Темп средний.
  3. Исходное положение — стойка ноги врозь. 1-2 — наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 — Исходное положение, 5-8 — то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

Физкультминутки общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Комплекс упражнений физкультурных минуток для обучающихся начального общего образования на уроках с элементами письма:

  1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. Исходное положение — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — Исходное положение, 3 — поворот головы налево, 4 — Исходное положение, 5 — плавно наклонить голову назад, 6 — Исходное положение, 7 — голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
  2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. Исходное положение — сидя, руки подняты вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
  3. Упражнение для снятия утомления мышц корпуса тела. Исходное положение — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4-6 раз. Темп средний.
  4. Упражнение для мобилизации внимания. Исходное положение — стоя, руки вдоль туловища. 1 — правую руку на пояс, 2 — левую руку на пояс, 3 — правую руку на плечо, 4 — левую руку на плечо, 5 — правую руку вверх, 6 — левую руку вверх, 7-8 — хлопки руками над головой, 9 — опустить левую руку на плечо, 10 — правую руку на плечо, 11 — левую руку на пояс, 12 — правую руку на пояс, 13-14 — хлопки руками по бедрам. Повторить 4-6 раз. Темп — 1 раз медленный, 2-3 раза — средний, 4-5 — быстрый, 6 — медленный.

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

  1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4-5 раз.
  2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4-5 раз.
  3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4-5 раз.
  4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, потом перенести взор вдаль на счет 1-6. Повторять 4-5 раз.
  5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторять 1-2 раза.

 

Специалист-эксперт Анна Александровна Авдонина

На основании письма министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 07.04.2020г. №Сл-316-169774/20 «О поддержке акции «Неделя без двоек»в условиях первой недели реализации основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий в школе проходит акция «Неделя без двоек». В рамках акции  в период с 7 по 11 апреля 2020 г.
для обучающихся вводится безотметочное обучение и будут минимизированы (по возможности отменены) домашние задания.

Контакты организаций и специалистов, оказывающих психологическую
консультационную помощь родителям в дистанционном формате

№п/п Наименование организации Контакты Режим работы
1. Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Нижегородской области «Центр психолого­педагогической, медицинской и социальной помощи» Арюхова Мария Евгеньевна, педагог- психолог — 8(969)7631617;

Ведерникова Лилия Леонтьевна, педагог- психолог — 8(986)7666494;

Скорадешкина Ольга Владимировна, педагог- психолог —

8(908)1622600;

Щепоткина Светлана Анатольевна, педагог- психолог — 8(920)0162047.

понедельник- пятница с 09.00 до 18.00 ч.
2. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр психолого­педагогической, медицинской и социальной помощи» г.

Дзержинска

Телефон для записи на онлайн-консультации 8(831)326-02-11

Телефон доверия

8(831)326-74-48

понедельник- пятница с 09.00 до 17.00 ч.

круглосуточно

3. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр психолого­педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Бор Телефон горячей линии и запись на онлайн- консультацию 8(831)599-22-20 понедельник- пятница с 09.00 до 17.00 ч.
4. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Сергач Телефон горячей линии и запись на онлайн- консультацию 8(831)915-56-69 понедельник- пятница с 07.00 до 19.00 ч.
5. Частное учреждение дополнительного образования «Сема» г. Нижний Новгород Телефон для записи на онлайн-консультацию 8(908)1648830 понедельник- пятница с 09.00 до 20.00 ч.
6. Частное дошкольное образовательное учреждение «ДИВО» г.

Нижний Новгород

Телефон для записи на онлайн-консультацию 8(831)217-0-100 понедельник- пятница с 09.00 до 20.00 ч.
7. Общественная организация родителей детей-инвалидов «Созвездие» г. Выксы Телефон для записи на онлайн-консультацию 8(930)6674030 понедельник- пятница с 8.00 до 20.00 ч.
8. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Телефон для записи на онлайн-консультацию 8(903)6080228 понедельник- пятница с 08.00 до 20.00 ч.
9. Нижегородский общественный фонд содействия и развития спорта и молодёжной политики «Дружба « Телефон для записи на онлайн-консультацию 8(831)213-55-11 понедельник- пятница с 09.00 до17.00 ч.
10. Частное образовательное учреждение религиозной организации «Нижегородская Епархия Русской Православной Церкви (московский Патриархат)» «Православная гимназия во имя Святых Кирилла и Мефодия» Телефон для записи на онлайн-консультацию 8(920)0635598 понедельник- пятница с 08.00 до 17.00 ч.

 

С 28 марта по 11 апреля 2020 г. проводится федеральный проект «Цифровой диктант» в целях мониторинга цифровой грамотности и вовлечения населения в реализацию мероприятий в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации».
Проект охватывает граждан двух возрастных групп: 14-18 лет, 18 лет и старше, и включает онлайн-тестирование на знание базовых Интернет — программ, ориентирование и использование интернет сервисов, компьютерную грамотность, безопасность в интернете, сбор и анализ программ и проектов, связанных с повышением цифровой грамотности населения. Онлайн-тесты для определения цифровой грамотности размещены на сайте «Цифрового диктанта»: https://цифровойдиктант.рф/.

Министерство культуры Нижегородской области информирует о том, что в преддверии празднования 75-летия Победы в Великой Отечественной войне министерством культуры Тульской области запущена Интернет-акция «Читаем о войне».
Чтобы принять в ней участие, необходимо записать на видео (не более 1,5 мин.) любимое стихотворение о войне, тематический отрывок из художественного произведения и выложить его в социальных сетях с хештегами #читаемовойне, #наша победа.

О рекомендациях как говорить с детьми о коронавирусе

Сейчас даже взрослому легко почувствовать себя потрясенным от всего того, что вы слышали о коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19). Если ваши дети тоже испытывают беспокойство, это тоже объяснимо. Детям бывает трудно понять, что они видят в Интернете или по телевизору — или слышат от других людей, — поэтому они могут быть особенно уязвимы к ощущениям тревоги, стресса и расстройства. Но открытый, поддерживающий разговор с вашими детьми может помочь им понять, справиться и даже принести пользу другим.

  1. Задавайте открытые вопросы и слушайте

Пригласите вашего ребенка обсудить эту тему. Узнайте, как много они уже знают, и прислушайтесь к их ответу. Если они слишком маленькие и не слышали о вспышке, вам, возможно, не нужно поднимать эту тему — просто воспользуйтесь возможностью напомнить им о правилах гигиены, не внушая новых опасений.

Убедитесь, что вы находитесь в безопасной обстановке, и позвольте ребенку свободно говорить. Рисование, истории и другие методы, возможно, помогут вашему ребенку открыться для разговора.

Самое главное, не преуменьшайте или избегайте их проблем. Примите их чувства и дайте им понять, что естественно бояться этих вещей. Покажите, что вы слушаете, уделяя им все свое внимание, и убедитесь, что они понимают, что могут поговорить с вами и учителями в любое время.

  1. Будьте честны: объясните правду доступным для ребенка языком

Дети имеют право на правдивую информацию о том, что происходит в мире, но и взрослые обязаны защищать их от страданий. Говорите на языке, соответствующем возрасту ребенка, следите за их реакцией и будьте чувствительны к их беспокойству.

Если вы не можете ответить на их вопросы, не придумывайте. Используйте это как возможность вместе найти ответы. Веб-сайты международных организаций, таких как ЮНИСЕФ и Всемирная организация здравоохранения, являются отличными источниками информации. Объясните, что некоторая информация в Интернете не является достоверной, и что лучше всего доверять экспертам.

  1. Покажите им, как защитить себя и своих друзей

Один из лучших способов защитить детей от коронавируса и других заболеваний — это просто поощрять регулярное мытье рук. Это не должен быть запугивающий разговор. Мойте руки в танце, чтобы весело изучить правила мытья рук.

Вы также можете показать детям, как прикрывать локтем кашель или чихание, объяснить, что лучше не подходить слишком близко к людям, у которых есть эти симптомы, и попросить их рассказать вам, есть ли у них жар, кашель или затрудненное дыхание.

  1. Подбодрите их

Когда мы видим много тревожных кадров по телевизору или в Интернете, иногда мы чувствуем, что кризис окружает нас повсюду. Дети могут не различать изображения на экране и свою личную реальность, и они могут полагать, что им грозит опасность. Вы можете помочь своим детям справиться со стрессом, предоставляя им возможность играть и отдыхать, когда это возможно. Следуйте привычному расписанию и распорядку, насколько это возможно, особенно перед сном, или помогите создать новый распорядок дня в новой среде.

Если в вашем районе есть вспышка болезни, напомните своим детям, что они вряд ли заразятся этой болезнью, что большинство людей, у которых есть коронавирус, не болеют очень сильно, и что многие взрослые прилагают все усилия, чтобы обеспечить безопасность вашей семьи.

Если ваш ребенок плохо себя чувствует, объясните, что он должен оставаться дома/в больнице, потому что это безопаснее для него и его друзей. Заверьте их, что вы знаете, что иногда это трудно (может быть, страшно или даже скучно), но соблюдение правил поможет обеспечить безопасность всех.

  1. Проверьте, испытывают ли они на себе стигму или распространяют ее

Вспышка коронавируса привела к многочисленным случаям расовой дискриминации во всем мире, поэтому важно убедиться, что ваши дети не испытывают и не способствуют издевательствам.

Объясните, что коронавирус не имеет никакого отношения к тому, как кто-то выглядит, откуда он или на каком языке говорит. Если в школе их обзывали или издевались, они могут рассказать взрослому, которому они доверяют.

Напомните своим детям, что каждый заслуживает безопасности в школе. Запугивание всегда неправильно, и каждый из нас должен внести свой вклад, чтобы проявлять доброту и поддерживать друг друга.

  1. Ищите помощников

Для детей важно знать, что люди помогают друг другу, проявляя доброту и щедрость.

Поделитесь историями о работниках здравоохранения, ученых и молодежи, среди прочих, которые работают над тем, чтобы остановить вспышку и обеспечить безопасность сообщества. Большим утешением может быть знание того, что сострадательные люди принимают меры.

  1. Позаботьтесь о себе

Вы сможете помочь своим детям лучше, если вы также позаботитесь о себе. Дети сами догадаются, как вы реагируете на новости, так что им поможет тот факт, что вы спокойны и контролируете ситуацию.

Если вы чувствуете беспокойство или расстроены, найдите время для себя и обратитесь к другим членам семьи, друзьям и доверенным людям в вашем сообществе. Найдите время для того, чтобы расслабиться и восстановить силы.

  1. Завершите разговор, демонстрируя заботу

Важно знать, что мы не оставляем детей в страдании. Когда ваш разговор закончится, попробуйте понять уровень их беспокойства, наблюдая за языком тела, обращая внимание на то, используют ли они свой обычный тон голоса и наблюдая за их дыханием.

Напомните своим детям, что у них могут быть другие трудные разговоры с вами в любое время. Напомните им, что вы заботитесь о них, что вы слушаете их, и что вы готовы прийти на помощь, если они обеспокоены чем-то».

Информация подготовлена на основе материалов ЮНИСЕФ

Читайте также:

Об основных правилах карантина в домашних условиях

Правила дезинфекции мобильных устройств

О рекомендациях по профилактике новой коронавирусной инфекции для тех, кому 60 и более лет

28 марта стартовал Всероссийский конкурс для школьников «Большая перемена».

Принять участие в нем смогут ученики 8−10 классов.

Еженедельно будут проводиться дополнительные конкурсы и мероприятия, в которых могут принимать участие все желающие.

Цель Конкурса — помочь каждому подростку раскрыть свои уникальные способности. Главным критерием отбора станет оценка навыков, которые пригодятся школьникам в современном мире, в том числе умение вести коммуникацию и находить нестандартные решения в сложных ситуациях. Конкурс открывает серьёзные возможности для самореализации школьников, оказания поддержки их педагогам и школам.

Триста учеников 10-х классов получат по миллиону рублей, триста восьмиклассников и триста девятиклассников – по 200 тысяч рублей, все 1 200 победителей отправятся в «Артек – такие щедрые призы подготовили организаторы конкурса для учащихся 8–10-х классов «Большая перемена».
Для совместного участия в конкурсе обучающийся сможет выбрать педагога: это может быть учитель математики, русского языка, для кого-то – школьный психолог. По желанию можно привлечь не только школьного учителя, но и наставника, допустим, тренера спортивной секции. Также можно сформировать свою команду и участвовать с друзьями, одноклассниками, сверстниками. Поэтому вперёд, воспользуйтесь уникальным шансом, поддержите своих учителей, свою школу, свою страну!

В течение пяти месяцев у участников будет возможность продемонстрировать свои способности, выполняя различные задания по 9 направлениям: «Твори!», «Сохраняй природу!», «Меняй мир вокруг!», «Будь здоров!», «Создавай будущее!», «Расскажи о главном!», «Делай добро!», «Познавай Россию!», «Помни!».

Двадцать лучших школ получат финансовую поддержку – 2 млн рублей для создания образовательных возможностей и технического оснащения.

Подробности участия в конкурсе можно узнать на сайте bolshayaperemena.online.

Регистрация продлится до 22 июня.

Прямая трансляция презентации в сообществе «Большая перемена» ВКонтакте: https://vk.com/bpcontest.

В целях организации досуговой деятельности обучающихся в период неучебных дней с 30 марта по 6 апреля 2020 г. рекомендуем применять дистанционные образовательные технологии. В этой связи возможно использование платформы Zoom для общения между участниками, как средство видеосвязи.

Для проведения мероприятий рекомендуем следующие интернет- ресурсы:

https://kahoot.com,

Аудио-сказки народов мира для детей https://arzamas.academy/materials/1684

Детская комната Arzamas: мульфильмы, книжки, видеолекции и игры https://arzamas.academy/special/kids?fbclid=IwAR3JtNn..

Детские аудиоспектакли онлайн: https://chips-journal.ru/reviews/10-lucsih-audiospekt..

Проект «Музейная Москва онлайн» — экспозиции московских музеев Онлайн экспозиция Третьяковской галереи https://www.tretyakovgallery.ru/exhibitions/?type=vir..

Медиапортал Государственного исторического музея https://mediashm.ru/

Александринский театр https://alexandrinsky.ru

Зарядье https://zaryadyehall.com

Эрмитаж https://bit.ly/33nCpQg

Третьяковская галерея https://artsandculture.google.com/…/the-state-tretyakov-gal…

Государственный Русский музей (Санкт-Петербург) https://bit.ly/2IOQDjq

Шахматно-шашечный веб-клуб: http://fenix64.com/

Сайт «Все для хореографов»: http://www.horeograf.com

Интерактивный Календарь Победы: http://pobeda.elar.ru/

Онлайн-шахматы Chess.com

В целях минимизации возможного распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) Министерством здравоохранения Российской Федерации и Роспотребнадзором разработаны соответствующие рекомендации по профилактике.
Указанные материалы опубликованы на портале административной реформы по ссылке: https://ar.gov.ru/ru-RU/presscentr/news/view/693